Курс "Інформатика в дії" мав за мету зацікавити слухачів дидактичною стороною відомого середовища програмування SCRATCH. Зрозуміло, що ця мова не є суперником мов нижчого рівня, що зараз популярні в IT спільноті. Але для початкової алгоритмічної освіти та розуміння основних комп'ютерних понять цей вибір є одним з найкращих.

Автор курсу, на прикладі простих (інколи, і не дуже) вправ продемонстрував свій метод. Коротко, його суть виражена в слогані "Один урок - одне поняття - одна вправа - один успіх - одна гарна оцінка". Тобто,  теорія та практика не розриваються на кілька уроків. Те що вивчили в першій половині уроку повинно бути закріплене на практиці в другій половині уроку. Звідси і виникла концепція маленької вправи-програми (скрипта).

За період викладання у закладах освіти міста, автор створив та впорядкував близько 100 подібних вправ. Спочатку була ідея зробити друковану версію посібника, та розвинути методичну траєкторію до цілого курсу інформатики. Але магія живого динамічного пояснення, коли за декілька хвилин будується робочий код- гра, суть роботи якої прозора та зрозуміла, підкупляє. Такий стиль роботи зацікавить будь-якого учня набагато швидше. Тому відео-курс і тільки відео-курс. "Інформатика в дії" - перша версія такого відео-курсу. 

Щодо  останнього заняття, то на ньому були представлені особливі вправи. Сфера їх застосування якнайширша. Уявімо, Вам дали клас на заміну, чи треба чимось зайняти дітей, поки там щось ...  У Вас є 15-20 хв. і комп'ютерний кабінет. Що, будемо сидіти і втикати в телефон? Ні, краще створимо щось корисне та пізнавальне та отримаємо, що не менш важливо, чисто естетичну насолоду. Звучить дзвінок, а половина класу ще не можуть відірватися від моніторів. Бінго! Ви як вчитель виконали свою роботу, запалили в серці дитини вогник. Тепер його треба роздмухати і сказати сакраментальну фразу "Хто хоче так навчитися, залишіться після уроків".

1. Вправа "GPS - трекер", використовує  масиви,  описує процес його наповнення методом push та "пробігання" по ньому з метою почергового читання значень елементів. Гловне, що і в справжньому приладі - мобільному застосунку,  відбувається те ж саме. Творче завдання для самостійного опрацювання, пов'язати пару координат з мітками часу.
2. Вправа "Калейдоскоп" дає унікальну можливість попрацювати з полярною системою координат та пов'язати її з декартовою. Подібні "симетричні" алгоритми працюють і в справжніх графічних редакторах.Творче завдання для самостійного опрацювання, створити подібні "калейдоскопи" з іншими порядками симетрії. (Запропоновано шестикутна центральна симетрія, а треба створити 5-, 4-, або 3- кутну).
3. Результатом роботи вправи "Трикутник Серпінського" є елегантний фрактал. Родзинка - знайти координати середньої точки між двома заданими. Творче завдання для самостійного опрацювання, знайти в інтернеті інформацію та побудувати скрипт для "Килимка (чотирикутника)  Серпінського".
4. Модель годинника зі стрілками використовує вбудовану функцію зчитування значень системного годинника машини.
5. Модель цифрового годинника робить те ж саме, але потребує вимальовування кожної цифри як окремого стану об'єкта - декатрона. Творче завдання для самостійного опрацювання, придумати свій новаторський дизайн годинника
6. Вправа "Око Бога" - ще раз про незалежну синхронну роботу однакових об'єктів. 
7. Вправа "Растр" дозволяє побудувати кольорову модель будь якого  площинного статичного поля. Наприклад ми дослідили еквіпотенціальні поверхні двох заряджених точкових тіл. Ця вправа підходить для STEM проектів. Творче завдання для самостійного опрацювання, побудувати подібну картину для 3 і більше зарядів різного значення.

Тепер про слухачів. Перше заняття - 40 під'єднань до чату відео-конференції. Далі ваша кількість різко впала. Постійно було 8-10 учасників. Вважаю, що для першого разу, це навіть не поганий результат. Всі  постійні учасники, хто витерпів мене до кінця, отримують сертифікати та вище названі вправи в подарунок.

Скачати сертифікати ви можете за посиланням https://cprvmr.edu.vn.ua/event-14

Всього найкращого!