04.04.2024 року вчителі історії ВМТГ та ВСТГ під час роботи семінару-практикуму на тему "Технології і підходи щодо подолання освітніх втрат при підготовці до НМТ з історії України" ( модератор- К.Маліцька, консультант КУ " ЦПРПП ВМР") опрацювали категорії " освітні/навчальні втрати" і  "освітні розриви", їх характеристики, аспекти, проаналізували результати досліджень НАПН України, PISA, рекомендації УЦОЯО, ЮНІСЕФ, оцінили можливість реалізації їх в 11класах.Поділилися власними результатами моніторингових досліджень в класах, в яких викладають.

Маліцька К.П.звернула увагу на зниження мотивації, погіршення пам'яті, зниження концентрації уваги в учнів через значні пропуски, віддалену і змішану систему навчання.Окреслено період потужного етапу освітніх втрат - 2020-2024 роки.

Вчителі отримали рекомендації щодо використання вправ із формування хронологічної компетентності, зокрема, послідовність подій на лінії часу, яка чітко визначена роками, наприклад, 1917-1922рр, період повоєнної відбудови - " Відлига" і т.ін.На лінії часу учні мають завдання розмістити карикатури, плакати за умови творчого підходу вчителя щодо форматування завдань з урахуванням того, що сучасні учні-візуали.Також вчителям було запропоновано лайфхаки" " Асоціація", "Скорочення", "Скоромовки", " Котра година?", " Не відкривай холодильник, допоки не пригадаєш" , " ДНЗ-державни йномерний знак" та інші, які можуть використовувати учні для тренування.Не виключенням є використаннямеиоду сорбонок,  ігрових вправ під час консультування учнів за запитом., наприклад " Упізнай"., " Пазли епохи", " Лото понять", " Інформаційний ряд". Галерея портретів історичних постатей, створена відповідно до програми ЗНО, варто супроводжувати підбіркою характеристик із первинних і вторинних історичних джерел.Візуалізація історичних процесів та подій дозволяє одночасно представити всі три виміри історії:де, коли, як. Доцільно дотримуватися особистісно-орієнтованого підходу. А залучення учнів до співпраці не лише розвантажить вчителя, а й дасть змогу мобілізувати потенційний ресурс учнів, активізувати їхню пізнавальну діяльність, сформувати стійкий інтерес до історії України.